10 راه ارتباط کودکان مبتلا به اختلالات زبانی در دوران بیماری کووید 19

انجمن گفتار زیان و شنوایی در آمریکا(ASHA) گفته است: با توجه به همه گیری ویروس کرونا در سر تا سر کشور، و از آنجایی که فاصله گذاری اجتماعی یک روش جدید زندگی معرفی شد، برای کودکانی که به اختلالات زبانی دچار بودند و در بهترین زمان ها با تعاملات اجتماعی مشکل داشتند، این روش میتواند چالش برانگیز باشد.

به گفته دایان پائول، مدیر مسائل بالینی ASHA در آسیب شناسی گفتار – زبان، تعاملات اجتماعی در حال حاضر برای بیشتر آمریکایی ها محدود شده است اما مردم راه های مبتکرانه و خلاقانه ای برای گسترش و تقویت پیوندهای اجتماعی خود یافته اند.

«کودکان و بزرگسالان از ابزارهای فناوری برای تقویت ارتباط و ایجاد همبستگی استفاده می‌کنند: استفاده از پلتفرم‌های ویدیویی برای بازی‌ها، ساعات شادی و جلسات. به اشتراک گذاری میم ها و جوک های مرتبط از طریق ایمیل، رسانه های اجتماعی و پیامک؛ شرکت در مراسم عبادت، کلاس های تناسب اندام، درس های هنر و موسیقی؛ و بیشتر.”

توانایی های گفتاری کودک در اینجا توضیح داده شده است

چالش های جدید برای این لحظه

پاول در پست وبلاگی ASHA که امروز منتشر شد، نوشت: با این حال، کودکان مبتلا به اختلالات زبانی ممکن است نتوانند به سرعت دیگران را تطبیق دهند.

برای مثال، مشکل در ارتباطات اجتماعی یکی از ویژگی های اصلی اوتیسم است.

چنین مشکلات ارتباطی ممکن است با فاصله گذاری اجتماعی تشدید شود.

فاصله فیزیکی برای کودکان مبتلا به اختلالات زبانی نباید به معنای فاصله اجتماعی باشد.

اختلالات گفتار و زبان یکی از شایع ترین ناتوانی هایی است که کودکان از جمله کودکان نوپا و کودکان در سن مدرسه با آن مواجه هستند. برخی از کودکان ممکن است در این مدت جلسات درمانی ارزشمندی را با آسیب‌شناس گفتار زبان خود از دست بدهند، به دلیل موانع لجستیکی، قانونی و سایر موانع برای ارائه درمان. سایرین ممکن است بتوانند از طریق جلسات مجازی ارتباط برقرار کنند. اگرچه این تغییرات می‌تواند استرس‌زا باشد، اما والدین می‌توانند به روش‌های زیر به کودکان در تعامل اجتماعی در این دوران کمک کنند.

1. Screen Time

برخی تحقیقات نشان می دهد که زمان نمایش می تواند منجر به تاخیر در گفتار و زبان در کودکان شود. اما نمایش های تلویزیونی، فیلم ها و رسانه های اجتماعی می توانند به گونه ای دیده شوند که تعامل اجتماعی را بهینه کنند. در صورت امکان، از این فناوری ها به صورت تعاملی استفاده کنید: نمایش های ویدئویی را با هم تماشا کنید و درباره آن ها بحث کنید. (به عنوان مثال، شخصیت مورد علاقه شما چه کسی بود؟ فکر می کنید در آینده چه اتفاقی خواهد افتاد؟

2. فرصت های گفتگو

اگرچه ممکن است خانواده ها بیش از حد معمول با هم باشند، اما والدین ممکن است بر روی مسائل مالی، پزشکی، کاری و دیگر مسئولیت ها و نگرانی های مهم تمرکز کنند. اما فرصت‌های غنی از مکالمه می‌تواند در کارهای روزمره رخ دهد، مانند پخت و پز/آماده‌سازی شام (به دنبال یک سری مراحل) یا فعالیت‌های سنتی که خانواده‌ها در حال کشف دوباره آن‌ها هستند (مثلاً، بازی‌های رومیزی فرصتی برای صحبت کردن در مورد آنها فراهم می‌کند. قوانین و نوبت گیری).

3. خواندن

این زمان انزوای نسبی می تواند زمان بیشتری را برای مطالعه اختصاص دهد. اما این نباید یک فعالیت انفرادی باشد. خانواده ها می توانند برای یکدیگر بخوانند و انواع مختلفی از کتاب ها را به صورت آنلاین پیدا کنند. کودکان جوان می توانند بازی های قافیه و کلمات را انجام دهند. والدین می توانند از کودکان بزرگ تر سوالاتی بپرسند تا درک آن ها را هدایت کنند (به عنوان مثال، چه اتفاقی در ابتدا، میانه و انتهای داستان افتاد؟ طرح اصلی چه بود؟)

4. بودن با دوستان و خانواده

اهمیت برقراری ارتباط با دوستان و اعضای خانواده در این دوران را نمی توان نادیده گرفت. کودکان مبتلا به اختلالات زبانی ممکن است ارتباطات تلفنی و فیس تایم را چالش برانگیزتر از دیگران بدانند. والدین می توانند از قبل گفت وگو را تمرین کنند و موضوعات و پاسخ های مرتبط را پیشنهاد دهند (به عنوان مثال، مقایسه بین آب و هوا در شهرهای مختلف؛ صحبت درباره تجربیات مدرسه خانگی). آن ها می توانند خواهر و برادر را درگیر کنند و درباره راه هایی که می توانند به خواهر و برادرشان کمک کنند بحث کنند.

5. درک تغییرات

تغییرات در برنامه های روزانه ممکن است به خصوص برای کودکانی که مشکلات درک زبان و تولید دارند سخت باشد. آنها ممکن است گزارش های خبری نگران کننده را بشنوند یا تنش والدین خود را احساس کنند – اما ممکن است توانایی پرسیدن سؤالات، ابراز احساسات یا صحبت در مورد این زمان گیج کننده را نداشته باشند. والدین می توانند لغات جدیدی را تعریف کنند (مانند کرونا، کووید-19، فاصله گذاری اجتماعی، قرنطینه، پناه دادن در خانه) و می توانند تغییرات روتین را توضیح دهند. والدین می توانند تا آنجا که ممکن است یک روال جدید ایجاد کنند و می توانند کودک را در تصمیم گیری مشارکت دهند (به عنوان مثال، چه زمانی می خواهید با مادربزرگ تماس بگیرید و پاپ پاپ؟ امروز با کدام دوست صحبت کنیم؟ چه غذایی می خواهید؟) .

6. خلاقیت

در حال حاضر کلاس های رقص، موسیقی، هنر و سایر کلاس هایی که ممکن است بچه ها به صورت حضوری برگزار کرده باشند، مجازی شده اند و فرصت خوبی برای ادامه ارتباط با این معلمان و دوستان فراهم شده است. آموزش های آنلاین، آشپزی و سایر آموزش ها فراوان هستند. امکانات کم تک برای استفاده از خلاقیت و مهارت های زبانی شامل انتخاب وسایل در خانه و ایجاد فروشگاه برای خود، برنامه ریزی برای یک شب کمپینگ در فضای بسته و…

7. فعالیت بدنی

باشگاه‌های بدنسازی، مربیان شخصی و برنامه‌های تناسب اندام جامعه در حال ارائه محتوا به صورت آنلاین هستند. والدین و کودکان می توانند از این فعالیت ها به عنوان راهی برای پیوند با یکدیگر و به عنوان موضوعات گفتگو استفاده کنند (مانند انواع مختلف تمرینات، تغذیه سالم، ارتباط بین فعالیت بدنی و تندرستی). یا می توانند شکل جدیدی از ورزش را انتخاب کنند و با هم از طریق برنامه های تلویزیونی درخواستی یا آنلاین (مثلاً یوگای خانوادگی) آن را بیاموزند. برخی از محله‌های دوست‌دار خانواده، توقف‌های آموزشی دایره‌ای را در خانه‌های مختلف سازمان‌دهی کرده‌اند (یک تمرین متفاوت در هر درب جلو/گاراژ قرار می‌دهند) تا خانواده‌ها بتوانند شکل گرفته و بدون تعامل فیزیکی، در یک فعالیت اجتماعی مبتنی بر محله به اشتراک بگذارند.

8. طنز

بسیاری از افراد برای کاهش تنش و ارتباط با دیگران، مم ها و ویدیوهای طنزآمیز مرتبط با کووی د -۱۹ را به اشتراک گذاشته یا دریافت کرده اند.

کودکان مبتلا به اختلالات زبانی ممکن است برخی از این فرصت های مقابله ای را از دست بدهند زیرا تمایل دارند نکات ظریف شوخ طبعی را از دست بدهند. والدین می توانند با صحبت کردن با آن ها به آن ها در درک بهتر حکایات یا لطیفه های طنزآمیز کمک کنند. جوک ها شکل پیچیده ای از ارتباطات هستند که یک فرصت یادگیری عالی هستند.

9. سازماندهی

برخی از خانوارها در حال انجام پروژه هایی هستند که سال ها در حال انجام است. اینها می توانند درس زبان نیز باشند. چه اقلامی با هم ترکیب می شوند؟ یادت هست کی آن لباس را پوشیدی؟ آیا دیگر با آن اسباب بازی بازی می کنی؟

10. ارتباطات تکمیلی و جایگزین (AAC)

کودکان مبتلا به اختلال زبانی از روش AAC برای کمک گرفتن در برقراری ارتباط استفاده می دکنند. خانواده ها باید از این موضوع اطمینان حاصل کنند که کودکشان از دستگاه های AAC در خانه استفاده می کنند. و اینکه این دستگاه ها فقط برای استفاده در مدارس نیستند. این زمان برای همه زمان سخت و دشواری است ،ولی خانواده میتواند به کودک خود این امکان را بدهد تا بدون از دست دادن نزدکی اجتماعی که برای رشد آنها بسیار مهم است، فاصله های فیزیکی ایمن را حفظ کنند.

نکات کلیدی در مورد این نوع اختلالات

این اختلالات معمولا در کودکان شایع هستند، روش گفتار درمانی میتواند کمک موثری به این نوع اختلالات بکند، کودک با درک و کمک خانواده میتواند به راحتی این اختلالات را مدیریت کند.